SAI QUALI SONO LE NUOVE COMPETENZE PER INSEGNARE?

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Il test è ANONIMO... fai clic sul LINK seguente o inquadra il QRcode presente nell'immagine, per verificare le tue conoscenze, visualizzare il risultato delle risposte e il punteggio raggiunto.

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https://forms.gle/P5jc4h2aDZAhkLoH8

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IL SINDACATO SAB ITALIA 

 Articolo del 13 Settembre 2021

“LA SCUOLA IN CLOUD”

 

E’ con grande soddisfazione che il Sindacato Autonomo di Base “SAB” rende noto che, in accordo con IIS “DA VINCI – NITTI” di Cosenza e, grazie ai proff. Anna B. Merlo e Bruno Gioffrè soci SAB, estende il suo impegno sociale e costruttivo per tutta la comunità educante aderendo ad un’iniziativa unica sul territorio nazionale per la formazione, lo sviluppo ed il rafforzamento delle competenze digitali del personale e di tutti i protagonisti della comunità scolastica.  L’iniziativa è denominata “LA SCUOLA IN CLOUD” ed i meritevoli ed affezionati proff. Soci hanno riservato al SAB l’omaggio di un accesso a titolo gratuito attraverso l’applicazione QRCODE di un test diagnostico di autovalutazione sulle competenze digitali 

https://forms.gle/kxw3XAMi1EUrKf6e7

Il Sindacato, con gratitudine e spirito solidale estende l’omaggio a tutti coloro che vorranno sentirsi parte sempre più attiva della comunità educante migliorando le proprie competenze digitali. 

continua a leggere... https://www.sindacatosab.it/2021/09/13/13-09-2021-la-scuola-in-cloud/?fbclid=IwAR0Luwo51pxt38Q1vk3-eFhhOMgddllMsVPcIm8rNf1897M2ofDeGhzs6NA

SEI UN INSEGNANTE E-COLLABORATION O INDIVIDUALE??

SEI UN INSEGNANTE E-COLLABORATION O INDIVIDUALE??

Insegnanti curriculari, insegnanti di sostegno, i.t.p. ed educatori compresenti, possono oggi avvalersi di sistemi integrati in cui interagire in modo condiviso e funzionale al raggiungimento di obiettivi comuni, e-collaborare alla costruzione di nuovi modelli organizzativi e stili di interazione, progettare e gestire insieme attività di insegnamento-apprendimento e processi di valutazione.

Le potenzialità delle tecnologie in Cloud hanno aperto nuove prospettive alla "e-Collaboration" anche in ambito scolastico, favorendo l'impiego non solo di nuovi strumenti didattici ma soprattutto avviando l'esplorazione di inediti metodi di collaborazione tra gli insegnanti stessi.

Avvantaggiarsi della molteplicità dei ruoli compresenti per valorizzare l'apporto delle competenze specifiche - disciplinari, didattiche, matetiche, ecc - e favorire la e-collaborazione tra gli insegnanti, è quanto il percorso proposto nel manuale La scuola in Cloud intende promuovere, a partire dallo sviluppo delle competenze digitali per la progettazione/creazione/gestione di innovativi ambienti di apprendimento.

Estratto dal volume "La Scuola in Cloud".

https://www.amazon.it/dp/B096TN9F1D/ref=cm

Durante la DDI...Muoviti!!

 

EDUCAZIONE ALLA SALUTE E SICUREZZA DURANTE LA DDI

Si condivide un tutorial estratto dal volume "La Scuola in Cloud" sulla prevenzione e correzione delle problematiche psico-fisiche, derivanti dall'uso eccessivo dei device digitali.

Nell'articolo sono fornite informazioni, indicazioni e consigli utili sui seguenti aspetti:

- Conoscenza del nostro corpo

- I segnali di allarme

- Posizione corretta davanti al PC

- Esercizi posturali per adulti, adolescenti e bambini

- Suggerimenti per evitare l'affaticamento della vista

- Gestione dello stress

n.b: "In questo articolo il termine DDI è inteso nell'accezione di tecnologie digitali utilizzate nella didattica, non nel significato di didattica in modalità mista con gli studenti in presenza e a distanza."

Fai Clic sul link per leggere e scaricare l'intero tutorial, estratto dal volume "La Scuola in Cloud".

https://drive.google.com/file/d/1cxknB_0NtzZLwa-wtQfY9LsCMyA7F7Tk/view?usp=sharing

Triangolo di Biggs : Allineamento Costruttivo

IL TRIANGOLO DI BIGGS

Il "Triangolo di Biggs" fu pubblicato nel 2003 dal pedagogista John Biggs in uno dei suoi scritti. Credo che la validità di questo "Strumento" sia ancora oggi, e forse ancor di più oggi, un importante modello da utilizzare nell'uso delle tecnologie didattiche digitali.

Aggiungo una precisazione terminologica già da altri affrontata e ampiamente discussa, ma ancora necessaria a disambiguare alcuni aspetti della questione.

Nello specifico il testo di Biggs in lingua originale riporta INTENDED LEARNING OUTCOMES che è stato tradotto in italiano in RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI quando sarebbe stato forse meglio tradurre in RISULTATI DI APPRENDIMENTO PREVISTI. Ciò è importante non tanto dal punto di vista letterale, quanto per evidenziare ulteriormente il pensiero di Biggs in riferimento al ruolo del docente, che non può dopo l'attività di insegnamento e la preparazione della verifica restare passivamente in "attesa" dei risultati... ma DEVE in ogni momento e in tutti i modi avere un ruolo attivo nel condurre e supportare gli studenti, mettere in atto varie e diverse strategie didattico-metodologiche, tendere al raggiungimento dei risultati PREVISTI.

Fermati e Formati!...con La Scuola in Cloud

SEI UN DOCENTE 2.0?

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Nella prospettiva Biggsoniana dell' Allineamento Costruttivo, il termine “Allineamento” viene utilizzato perché sia ​​l’insegnamento che la valutazione risultino allineati ai Risultati di Apprendimento Attesi (RAA). 

Il modello, che si basa sulla psicologia del costruttivismo secondo cui l'apprendimento è un processo costruito attraverso le attività dello studente, prevede che ci sia appunto un coerente e logico allineamento tra la formulazione dei Risultati di Apprendimento Attesi, le attività di insegnamento-apprendimento che portino gli studenti a raggiungere i RAA , e i processi di valutazione messi in atto per osservare se i RAA siano stati raggiunti.

Questi tre elementi (RAA, attività di insegnamento-apprendimento e sistemi di Valutazione) rappresentano i fondamentali pilastri necessari alla progettazione di un efficace ambiente di apprendimento centrato sullo studente.

Oltre alla progettazione delle attività di apprendimento e alla precisa formulazione dei RAA è fondamentale che il docente comunichi ai propri studenti, in maniera chiara e trasparente, anche i metodi e i criteri di valutazione da adottare.

Tra le strategie di valutazione, l'utilizzo delle Griglie di valutazione (c.d. rubriche) è un utile strumento per supportare gli studenti nel raggiungimento dei RAA rendendo quanto più attivo il processo di apprendimento

Con Google Classroom è oggi possibile progettare e utilizzare Griglie di valutazione da allegare ai compiti da assegnare agli studenti. Il test diagnostico estratto dal Capitolo "Creare e utilizzare le Griglie di valutazione" del Manuale "La scuola in Cloud" permette di valutare il livello di conoscenza tecnica e metodologica sulla progettazione di una Griglia di valutazione. 

Il test è ANONIMO... fai clic sul link seguente o inquadra il QRcode presente nell'immagine, per verificare le tue conoscenze, visualizzare il risultato delle risposte e il punteggio raggiunto.

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La scrittura collaborativa va ben oltre il concetto tradizionale di scrittura!

LA SCRITTURA COLLABORATIVA E' POSSIBILE ANCHE CON GOOGLE DOCUMENTI 

Google Documenti, Google Presentazioni, Google Fogli e tutte le app per la creazione di contenuti, presentano una innovativa funzione e modalità di utilizzo che va ben oltre il tradizionale concetto di scrittura e creazione di contenuti: la scrittura collaborativa. Durante lo svolgimento di queste attività, ciò consente ad ogni studente di creare un documento scrivendo insieme ad altri compagni nello stesso momento, ognuno dal proprio computer, sullo stesso e unico documento condiviso. 

Diventa quindi possibile creare contenuti, scrivendo contemporaneamente sullo stesso testo da postazioni diverse, vedere in tempo reale sul proprio documento ciò che un altro sta scrivendo, attivare una chat mentre si è online per commentare parti del testo, suggerire correzioni che possono essere approvate o meno dagli altri compagni, e risalire attraverso la cronologia al contributo di ognuno nella stesura del documento. La scrittura collaborativa può inoltre essere effettuata sia in modalità sincrona sia in modalità asincrona. 

Nei successivi passi vedremo come avviene la creazione di un documento, da assegnare ad un gruppo di studenti, per realizzare un testo in modalità di scrittura collaborativa ad esempio su Google Documenti... (continua)

Prova anche tu a realizzare insieme ai tuoi studenti un'attività collaborativa...

Continua qui la lettura del tutorial...

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